读《教育的目的》及一些感想

怀特海是非常重要的一位哲学家，他提出的历程哲学，强调事物的变化、发展和相互联系。他对教育的观点，处处体现了他的哲学思想。

怀特海把人生分成三个时期：幼儿期、青春期、大学教育，每时期又分为浪漫阶段、精审阶段、贯通阶段，这三个阶段是不断循环。每个时期应该人都有自己的特点，应该结合不同阶段进行合适的教育。三个阶段分别对应着领悟、积累和贯通，有点像禅宗说的，看山是山、看水是水，到看山不是山、看水不是水，最后回归到看山还是山、看水还是水着三个阶段，但是怀特海更强调这是个不断循环的过程。

怀特海强调教育的实用性，他反对严格的分科教育，主张各学科之间融会贯通，回到教育的本来目的，也就是找到解决问题的方法。比如，通过勘测一块土地，来学习几何、代数、考虑地质、气候、道路等等情况，了解这些该地区的居民的影响。这样比仅从课本上来的，单调而分割的知识，要有用得多。同样，他提倡技术教育，认为工作能给人带来活力和进步。最近去几个学校参观学习，发现现在的大学生不仅仅是在课堂学习，同样会借助各种机会在社会中实践。以前我们理解的兼职，都是家教、翻译、写文章等等，现在看到很多自媒体、私域，用上了大模型来做文案、有些甚至在学校就已经是百万粉丝的大V了。这些学生毕业以后，走上工作岗位，相信一定会成为适合未来社会的栋梁之材。

中国大学生面临着强大的就业压力，但是很多行业的很多岗位又招不到合适的人材，我认为，这是教育没有跟上社会经济发展和结构变化的结果。经济发展的结构性变化，一定会从传统的第一第二产业，往第三产业转变。科技发展和人工智能的兴起，会大幅提升农业、畜牧业、工业、制造业、信息产业的人均产能，也就是大量减少这些行业的工作岗位，同时会涌现出大量的第三产业的工作岗位空缺，这些反而是技术进步短期内不能替代的行业，比如家政、护理、餐饮、旅游、文化、教育等等服务产业。虽然这些消费行业的需求还没有被完全激发出来，但是随着经济发展和政策导向，趋势是非常确定的。结合教育来说，让学生有充分的实践经验，有融汇贯通知识来为工作服务的能力，是目前教育亟需解决的问题。